职校老师当主播 技能“上架”成色如何

   2020-04-29   来源:中工网——《工人日报》

  网络教学对于更注重实操的职业院校来说是个不小的挑战,“只可远观不可动手” 的网络实训课怎么上——

【疫情下,职校生就业还好吗③】职校老师当主播 技能“上架”成色如何

  工人日报-中工网记者 李娜

  阅读提示

  疫情以来,停课不停学对于更注重实操的职业院校来说是个不小的挑战。“只可远观不可动手”的网络实训课怎么上?为了让学生深刻理解和感受教学内容的实用性,有的职校教师邀请企业的兼职教师共同进行教学设计;有教师在实训场地进行现场直播,邀请企业技能大师线上讲解技术要领。学生们发现,空中课堂没有想象中的那么不尽人意,甚至有很多意外惊喜。

  尽管真正的实操课还是要在开学后补上来,不过信息化、数字化的课堂正在颠覆传统课堂模式,灵活运用线上线下混合式教学模式完成课前的预习和课下的巩固,提高课堂实效性,这在未来或将成为职业院校教学的常态。

  头脑风暴、问题抢答、线上测试……4月27日9时至10时30分,成都工贸职业技术学院轨道交通运营管理专业《城市轨道交通概论》这门课程以满负荷的运转结束。下课铃声响起,学生夏陈浩感到收获满满,“每一堂课老师都下了大气力,内容紧凑含量大,虽然不是面对面授课,但并不影响我们汲取知识。”

  疫情以来,网络教学成为学生们停学不停课的唯一依托。上网课以来,更注重实操的职校生究竟在网课上收获了什么?空中课堂的实操训练又是如何开展的?《工人日报》记者对此进行了采访。

  网络实操课比想象的精彩

  “同学们,地铁站的站厅都是付费区吗?”成都工贸职业技术学院轨道交通运营管理专业教师杨丽均的问题一出,不到10秒钟,来自学生的评论区回复便呈现了刷屏之势。 “还有非付费区”“应该是付费和非付费两个分区”……这是杨丽均故意设置的一道陷阱题,意在测试学生们是否跟住了网课的节奏。看到纠正刷屏,杨丽均十分满意,“感谢大家,随机提问刷出了抢红包的速度。”言罢,评论区学生们一片欢呼雀跃。

  杨丽均告诉记者,线上教学对于老师而言是一次巨大的挑战,为了最大程度提升教学成效,她常常通过云班课和QQ私聊学生代表,了解学生的学习风格、分析学生的知识接受水平。为了让学生深刻理解和感受教学内容的实用性,她还邀请成都地铁企业的兼职教师共同进行教学设计,把来自地铁一线的视频、音频、规章、案例等进行教学化处理。在最近一节关于《城市轨道交通车站的组成》的总结课上,她通过视频连线的方式让企业教师对学生的作品进行现场点评,以提升学生的实操能力。

  “网课时,摇一摇的抽人活动最为刺激。”夏陈浩告诉记者,因为软件设计为随机抽取,增加了课堂被提问人员的不确定性,因此每堂课前他们都会做预习准备,尤其是老师推出的线上头脑风暴、技能比武,让学生与空中课堂保持了十足的粘性。

  即便如此,仍有一些学生认为,在网络课堂上体验感差很多,较难集中注意力,“我还是很想念真实的校园和课堂,希望能早一点开学。”一位职校大二的学生向记者说。

  线下实操课堂仍不可替代

  “线上课堂的确很热闹,但真正的实操课还是要在开学后补上来。”成都工贸职业技术学院教师张凯教授的是《物联网工程布线实训》课程,他告诉记者,这门课对学生的实操要求非常高。以布线教学为例,在以往的课堂上,他会以实物对布线处理进行讲解,然后再以项目练习的形式让学生动手感受,但这些在网课上是完全实现不了的。

  为了最大程度不耽误学生的学业进度,在做好理论教学基础上,张凯会在前期备课阶段搜集大量教学和案例视频,再通过网络细分讲解的形式让大家吸收消化相关的操作技巧。他明显感觉到,在最初开课时,学生们对网课的这种新模式有着非常积极的参与性,但随着网课时间的延长,大家也出现了对这堂“只可远观不可动手”实训课的审美疲劳,“当然,这些问题通过不断的教学创新,都在可调节的范畴。”张凯说。

  远程教学,对成都市技师学院焊接集训队陈志兵教练备战第46届世界技能大赛全国选拔赛和2020年全国职业院校技能大赛的集训工作影响巨大。为了不耽误集训进度,他先是针对集训学生重实操轻理论、专业知识缺乏深度广度的实际问题开展视频教学,同时和学生共同研讨赛事技术文件,仔细解读评判标准、梳理关键要点。他同时还选择了一条另辟蹊径之路——真的把实操训练搬上了云端。

  疫情期间,陈志兵专门返校在实训场地开展现场直播,将焊前准备、焊接实施、焊后处理等全过程搬上云端,在实际操作直播中讲解技术要点并及时解决学生的问题。他还利用到企业助力复工复产或者调研的机会,直播企业焊接实操现场,邀请企业技能大师线上讲解技术要领和注意事项,得到了学生们的广泛好评。

  混合式教学或成未来常态

  “除正常课程外,老师们还会每天在QQ群沟通反馈学习进度和遇到的问题,召集大家每周进行1~2次的视频会议……”成都技师学院焊接专业学生许长根是陈志兵的集训队员,他原本以为疫情会严重影响到课业学习、耽误备赛,但是从目前来看,一切并没有想象中那么不尽人意,甚至有很多意外惊喜,比如网络课程可以回看,自我复习过程中还能重点对一些疑点难点进行补充学习。

  “从一只粉笔、一块黑板走天下,到10年前多媒体、电脑PPT的教学模式,再到今天的网络线上教学,真实感受到教学模式的日新月异、方法手段的层出不穷。”受疫情延期开学的影响,成都工贸职业技术学院的一批60后教师也开启了闯关线上教学的模式。拥有30年教龄的该校电气学院自动化技术专业学科带头人张雪标便从零基础起步,到现在已经能熟练运用多个线上教学软件。

  “这次线上教学我借助电脑、手机的两个端口和多个教学APP,充分实现了声音、图片、视频资源共享。”张雪标说,在网上理论教学尝试中,他实现了课前准备有任务书、视频、图片、学材,课中有测试、讨论、头脑风暴,课后有作业,而所有这些都通过电脑手机在网上进行,这在过去是无法想象的。

  “信息化、数字化的课堂正在颠覆传统课堂模式,灵活运用线上线下混合式教学模式完成课前的预习和课下的巩固,能够缩减课堂教学时间,提高课堂实效性,这在未来或将成为职业院校教学的常态。”张雪标认为。

编辑:郭丽娟

>>更多 



大国工匠

>>更多 



求学圆梦行动

>>更多 



技术技能提升